新入生が4月12日（木）～13日（金）の1泊2日、
大和高原ボスコヴィラにて宿泊研修に参加しました。
「短期大学での学び」などについての研修を熱心に受けたり、
楽しいレクリエーションやバーベキューで共に学ぶ仲間とつながり、
充実した2日間でした。
保育英語を楽しもう！＜No.3-3＞
English for Nursery (3-3)
Ms. Tashiro: Yoko was using it, but Takeshi thought she wasn’t.
What shall we do?
Takeshi: Ummmm. Then how about using it together?
田代先生：ようこちゃんは使っていた、だけどたけしくんはようこちゃんが使っていないと思った。どうすればいいかな～。
たけし：うーん。じゃあ、いっしょに使うのはどう？
英語の豆知識 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
「ようこちゃんは使っていないと思っていた」の英文はshe wasn’t となっています。using itを省略しています。繰り返しを避けるのが英語の一つの特徴です。繰り返すとそこが強調されて不自然になりますから。
Shall we と言えば、映画 ”Shall We Dance?”を思い出します。「～しましょうか？」と言う意味ですから、What shall we do?の直訳は「何をしましょうか？」ですが、「どうしましょうか？」と言う意味で使うのが普通です。
How about ~ing? は「～するのはどうですか？」と言う意味です。これはこのままカタマリで覚えてしまいましょう。
ご質問がありましたらメールでお尋ねください。私が答えることが出来る範囲でご回答申し上げます。sa.oya@higashiosaka.ac.jp
実践保育学科 教授 大矢智子（オオヤサトコ）
校正 日本在住 保育園アシスタント ジェニファー先生
入学前セミナーが開催されました
3月5日・6日に平成30年度新入生を対象とした入学前セミナーが開催されました。
卒業研究発表会を開催しました
2月5日（月）
保育所や幼
脚本はもちろん、大道具、
すべて学生自身の手づくりによる発表会となっています。
2年生は、4月からは保育者として現場に出ていきます。
こどもたちをどのように楽しませていくのかを常に考えていかねば
そのための予行演習でもありますが、
保育英語を楽しもう！＜No.3-2＞
English for Nursery (3-2)
Ms. Tashiro: Takeshi, did you take this toy from Yoko?
Takeshi: No, I didn’t take it from her. Yoko wasn’t using it!
Yoko: Yes, I was!
田代先生：たけしくん、このおもちゃをようこちゃんからとったの？
たけし：違うよ。とってないよ。ようこちゃんは使ってなかったもん。
ようこ：えー！わたし使っていたよ。
英語の豆知識＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
また、Yes/Noの反対現象が起こっていますね。最後のYesは「いいえ、使っていました」と訳すわけですが、堅い感じがしますので、「えー！（違うよ）わたし使っていたよ」と訳しておきます。
ご質問がありましたらメールでお尋ねください。私が答えることが出来る範囲でご回答申し上げます。sa.oya@higashiosaka.ac.jp
実践保育学科 教授 大矢智子（オオヤサトコ）
校正 日本在住 保育園アシスタント ジェニファー先生
1年生ピアノ演奏発表会
１月17日（水）に１年生のピアノ演奏発表会が行われました。
緊張感のなか、学生一人ひとりが日頃の練習の成果を発揮すべく、
奮闘していました。
保育英語を楽しもう！＜No.3-1＞
English for Nursery (3-1)
Yoko: Waaah waaah!
Ms. Tashiro: What’s wrong, Yoko?
Yoko: Takeshi took my toy.
Ms. Tashiro: I see. Shall we go and talk to him?
ようこ：わーんわーん。
田代先生：どうしたの、ようこちゃん。
ようこ：たけし君が私のおもちゃをとった。
田代先生：そうなの。じゃあたけし君のところに行ってお話ししましょう。
英語の豆知識 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
わーんが、英語表記ではWaaah!となっていますね。英語と日本語の動物の鳴き声や擬音の違いには驚かされますね。犬の鳴き声ワンワンはbow wow。豚の鳴き声ぶーぶーはoink oink。ドアをたたく音コンコンはknock knockというように。
幼児と先生の会話なのにshall we なの？と疑問をいだかれるかもしれません。現場ではこどもから幼児語が出ても、先生はなるべく普通の言葉で返答していると思います。方言は出てもいいと思いますが、幼児語で返すのはよくないですね、親子の会話の場合は許されるでしょう。
ご質問がありましたらメールでお尋ねください。私が答えることが出来る範囲でご回答申し上げます。sa.oya@higashiosaka.ac.jp
実践保育学科 教授 大矢智子（オオヤサトコ）
校正 日本在住 保育園アシスタント ジェニファー先生
保育英語を楽しもう！＜No.2-4＞
English for Nursery (2-4)
Ms Tashiro: Look. Bears are swinging over there.
Yoko: Yes, they enjoy swinging.
I want to draw the slide, too.
Ms Tashiro: Okay, draw the slide, too.
田代先生：見て！クマ組さんたちがブランコに乗っているわよ。
ようこ：うん。楽しんでるね。私、滑り台も描いてみたい。
田代先生：いいわよ。滑り台も描いてね。
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英語の豆知識
今日は基本の中の基本をご紹介。
1行目、進行形
2行目、enjoyの後ろはing形という決まり
3行目、wantの後ろはto 原形 (不定詞の名使用法)
4行目、命令形なので主語がない 動詞は原形
ご質問がありましたらメールでお尋ねください。私が答えることが出来る範囲でご回答申し上げます。sa.oya@higashiosaka.ac.jp
実践保育学科 教授 大矢智子（オオヤサトコ）
校正 日本在住 保育園アシスタント ジェニファー先生
実践保育学科 乾教授による公開講座が開催されました。
11月18日（土）東大阪大学短期大学部、乾教授による公開講
「ひがし大阪もの知りカルタ」を使って、東大阪市の歴史を深く楽し
保育英語を楽しもう！＜No.2-3＞
English for Nursery (2-3)
Yoko: I can’t find a place to draw.
Give me a new drawing book, please.
Ms. Tashiro: Let me see, you have some space here to draw.
Please draw the swings and show me later.
Yoko: Okay.
ようこ：もう描くところがない。
新しいお絵描き帳をくださーい。
田代先生：ちょっと見せてね。ここにまだ描くところがあるわよ。
ブランコを描いてほしいな。そして後で見せてほしいわ。
ようこ：うん、わかった。
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英語の豆知識
giveという単語が出てきました。英語の単語はeで終わる場合eの発音はしません。take、like、hope、cubeなどみんな[e]の発音はしませんね。今回の会話の中でも、placeやsome、pleaseの例に見ることができます。海外から来たばかりの外国人がカラオケをカラオキと発音するのはこのためです。
ご質問がありましたらメールでお尋ねください。私が答えることが出来る範囲でご回答申し上げます。sa.oya@higashiosaka.ac.jp
実践保育学科 教授 大矢智子（オオヤサトコ）
校正 日本在住 保育園アシスタント ジェニファー先生